7-

7-İslamiyetin Doğuşu, Yayılışı ve Türkler

Ü N İ T E P L A N I

Okulun Adı : Kazım Orbay İlköğretim Okulu

Sınıfı : 5-B

Ünitenin Adı : İslamiyetin Doğuşu,Yayılışı ve Türkler

Ünite No : 7

Ünitenin Süresi : 17/04/2000'den,12/05/2000'e kadar (18 İş Günü).

Mihver Ders :SOSYAL BİLGİLER

Amaçlar :1."İslamiyetin Doğuşu, Yayılışı ve Türkler" ünitesinde geçen kavramların anlam bilgisi

2.İslamiyetten önce Arapların yaşayış özellikleri bilgisi

3.Hz. Muhammed'in hayatı bilgisi

4.İslamiyetten önce Türklerin yaşayış özellikleri bilgisi

5.İslamiyetin doğuşu ile ilgili temel olgular bilgisi

6.İslamiyetin doğuşu ile ilgili temel olguları açıklayabilme

7.İslamiyetin yayılışı ile ilgili temel olgular bilgisi

8.İslamiyetin yayılışı ile ilgili temel olguları açıklayabilme

9.Türklerin İslamiyeti kabulünü açıklayabilme

10.Türklerin İslamiyete hizmetlerinin farkında oluş

11.Orta Asya ve Yakın Doğu'da kurulan Türk Devletlerini tanıyabilme

12.Orta Asya ve Yakın Doğu'da kurulan Türk Devletlerindeki kültür ve uygarlığın özellikleri bilgisi

Konular:A-İslamiyetten önce Araplar

1.Arapların din ve inanışları

2.Arapların sosyal yaşamı

B-İslamiyetin Doğuşu

1.Hz. Muhammed'in hayatı ve Peygamberliği

2.Hicret ve Hz. Muhammed'in seferleri (Hicret ve seferlerin neden ve sonuçları üzerinde durulacaktır.)

C-İslamiyetin yayılışı (Hz. Muhammed, Dört Halife, Emeviler ve Abbasiler dönemlerinde İslamiyetin yayılışı haritaya dayalı olarak işlenecektir.)

Ç-İslam Kültür ve Uygarlığı

1.Devlet Yönetimi

2.Din ve İnanış

3.Sosyal ve ekonomik yaşam

4.Yazı, dil ve edebiyat

5.Bilim ve sanat

D-Türkler ve İslamiyet

1.İslamiyetten önce Türklerin din ve inanışları

2.İslamiyetten önce Türklerin sosyal hayatı

3.Türklerin İslamiyeti kabulü (Türk-Arap ilişkileri de ele alınacaktır.)

4.Türklerin İslamiyete Hizmetleri

E-Orta Asya ve Yakın Doğu'da Kurulan Türk Devletleri

1.Karahanlılar

2.Gazneliler

3.Büyük Selçuklu Devleti

4.Eyyubiler

5.Memlukler

(Bu devletlerin kurulduğu yer,kurucuları,önemli siyasal olayları ve yıkılışları üzerinde durulacaktır.)

F-Orta Asya ve yakın Doğu'da Kurulan Türk Devletlerinde Kültür ve Uygarlık

1.Devlet Yönetimi

2.Din ve İnanış

3.Sosyal ve ekonomik yaşam

4.Yazı, dil ve edebiyat

5.Bilim ve sanat

Belirli Gün ve Haftalar :1.Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı.

a.Ulusal Egemenlik kavramı.

b.TBMM'nin açılışı.

c.Çevremizde bayram kutlamaları.

2.Trafik Haftası (Mayısın ilk Cumartesi başlar).

a.Trafik nedir?

b.Trafik kurallarına uyalım.

c.Trafik kazalarının önlenmesi için neler yapmalıyız

3.Anneler Günü (Mayısın 2.Pazar günü).

a.Annemize karşı görevlerimiz.

Ders :DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

Amaçlar :1.Laiklik ilkesini gözönünde bulundururlar.

2.Din kültürü ve ahlak bilgisi konularının,Atatürk İlkeleri ile de bütünleştiğini,kesinlikle ayrı düşünülmeyeceğini kavrarlar.

3.Temizliğin imandan geldiğini bilirler.

4.İşine ve meslek ahlakına saygı,verimli çalışmaktan zevk duyarlar.

Konular :

A.Atatürk'ün Dinimiz ve Laiklik ile ilgili görüşleri.

1.Laiklik,

2.Atatürk'ün laiklik anlayışı,

3.Atatürk'ün dinimiz ile ilgili görüşleri ve sözleri,

4.Türkiye Cumhuriyeti ve Laiklik

B.Temizlik ve doğruluk.

1.Temizlik

a.İç temizliği(manevi temizlik)

b.Beden ve çevre temizliği

2.Doğruluk

a.Düşüncede

b.Konuşmada

c.Davranışta,alış verişte,ölçü ve tartıda.

İ F A D E V E B E C E R İ D E R S L E R İ

Ders : TÜRKÇE

A.ANLAMA

Amaçlar :

1.Edindikleri dinleme,izleme beceri ve alışkanlığını düzeyine göre geliştirmek.

2.Sesli,sessiz okumayla ilgili beceri ve alışkanlıklarını geliştirme

3.Duygu ve düşünce ürünlerinden ve güncel yayınlardan kendi düzeyinde olanları tanıyarak kavramalarını sağlamak.

4.Sözlük,ansiklopedi ve başvuru kitapları ve kaynaklardan yararlanabilme alışkanlık ve becerisini kazandırmak.

5.Kitaplardan yararlanma becerisini geliştirmek.

Konular :

Dinleme ve izleme tekniği bakımından:

1.15-20 dakikalık bir konuşmayı dinleyebilmek.

2.20-25 dakikalık öykü,masal bandını dinleyebilmek,bir röportajı,bir belgesel filmi,bir çocuk filmini izleyebilmek.

Okuma Tekniği Bakımından:

1.Düzeyine uygun yararlı kitapları seçip okuma alışkanlığını geliştirebilmek.

2.200-300 kelimelik metinleri doğru ve anlamlı olarak okuyabilmek,kelimeleri doğru söyleyebilmek.

Anlama tekniği bakımından:

1.İzlediği bir filmin,bir oyunun,okuduğu bir öykünün,olaylarının geçtiği yer ve zamanı belirtebilme.

2.Bilmediği kelimelerin anlamlarını,eşsesli kelimeleri sözün gelişinden anlayabilmek,sözlüğe bakarak kelime türetme yollarını kavrayarak cevaplarıyla ilgilenerek kelime dağarcığını zenginleştirme yöntemini geliştirmek.

B.ANLATIM

Amaçlar:

1.Düzeye uygun bir filmi olay yazısını kısaca,sırasıyla anlatabilme,ana fikrini belirtebilme, okuduğu bir kitabı özetleyebilme.

2.Yakın çevrede gördüklerini,bildiklerini,yaptıklarını,yaşadıklarını, küme ya da sınıf arkadaşlarına anlatabilme.

3.Yakın çevresi ve kendi yaşayışıyla ilgili bir konu üzerinde duygu ve düşüncelerini düzeye uygun olarak anlatabilme.

Konular:

Sözlü olarak:

1.Okuduğu bir kitabı arkadaşlarına anlatabilmek,özetleyebilmek ve kitap hakkındaki düşüncelerini belirtebilmek.

2.Çevresinin doğal ve toplumsal olaylarını kısaca anlatabilmek.

Yazılı olarak:

1.İzlenen düzeye uygun bir filmi okunan ya da dinlenen 150-200 kelimelik bir olay yazısını özetleyebilmek,anafikrini belirtebilmek.

2.Türkçe`den başka derslerle ilgili olsa da belli konuyu özetleyebilmek.

C.DİLBİLGİSİ

Amaçlar:

1.Kelime dağarcığını düzeye uygun olarak geliştirebilme.

2.Bu sınıfın uygulaması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilme.

3.Sesli ve sessizlerle ilgili kuralları uygulayabilme.

4.Cümle içinde adları,fiilleri,sıfatları,zamirleri,zarfları,ad ve sıfat tamlamalarını tanıyabilme, yerli yerinde kullanabilme.

Konular:

1.Küçük ses uyumu kuralını doğru uygulayabilmek(kural verilmeyecek).

2.Sert sessizlerin benzeşmesini kavrayarak;çekim ve yapım eklerini kullanabilmek.

3.Zarfların fiillerin anlamları üzerindeki etkilerini farkedebilmek.

4.-de durum takısını bitişik,dahi anlamına gelen -de'leri ayrı yazabilmek.

5.Sıfat türeten ve ilgi zamiri olan -ki'leri bitişik,ilgi bağlacı olan ki'leri ayrı yazabilmek.

D.YAZI

Amaç :

1-İşlek bitişik eğik yazı yazabilme.

Davranışlar :

1.Verilen bir konuyu okunaklı, süratli bir şekilde kuralına uygun olarak bitişik eğik yazı ile yazma.

2.Bütün derslerde bitişik eğik yazıyı okunaklı, süratli bir şekilde kuralına uygun olarak kullanma.

Amaç :

2-Üç nokta,parantez işaretlerini kuralına uygun yapabilme.

Davranışlar:

1.Cümlede üç noktayı gösterme

2.Yazılarında üç noktayı, kuralına uygun olarak yapma.

3.Cümlede parantezi gösterme.

4.Yazılarında parantezi kuralına uygun olarak yapma.

Konular :

1.Bitişik eğik yazı çalışmaları

2.Noktalama işaretlerinden üç nokta, parantez işaretleri.

Okunacak Metinler:

Ders : MATEMATİK

Bölme İşlemi

Hedef 1: En çok dokuz basamaklı doğal sayıları en çok üç basamaklı doğal sayılara bölme içlemini yapabilme

Davranışlar

1.En çok dokuz basamaklı bir doğal sayının en fazla üç basamaklı bir doğal sayıya bölünmesi işleminde, bölümün basamak sayısını bölme işlemi yapmadan bulup söyleme

2.En çok dokuz basamaklı bir doğal sayının en fazla üç basamaklı bir doğal sayıya bölme işleminde bölümü tahmin edip söyleme

3.En çok dokuz basamaklı bir doğal sayıyı, en fazla üç basamaklı bir doğal sayıya bölüp, bölümü ve kalanı söyleme

4.Birler basamağında veya ara basamaklarında sıfır bulunan en çok dokuz basamaklı bir doğal sayıyı en fazla üç basamaklı bir doğal sayıya bölüp sonucu söyleme

5.Yapılan bir bölme işleminin doğruluğunu kontrol edip sonucu söyleme

Hedef 2: 10, 100 ve 1 000 ile kısa yoldan bölme işlemini yapabilme

Davranışlar

1.Birler basamağı sıfır olan en çok dokuz basamaklı bir doğal sayıyı 10 ile kısa yoldan bölüp sonucu söyleyip yazma

2.Birler ve onlar basamağı sıfır olan en çok dokuz basamaklı bir doğal sayıyı 100 ile kısa yoldan bölüp sonucu söyleyip yazma

3.Birler, onlar ve yüzler basamağı sıfır olan en çok dokuz basamaklı bir doğal sayıyı, 1 000 ile kısa yoldan bölüp sonucu söyleyip yazma

4.Birler basamağı sıfırdan farklı dört, beş veya altı basamaklı bir doğal sayıyı 10, 100 veya 1 000 ile kısa yoldan bölüp sonucu söyleyip yazma

5.Son üç basamağı sıfır olan dokuz basamaklı bir doğal sayıyı, son üç basamağı sıfır olan beş basamaklı bir doğal sayıya kısa yoldan bölüp sonucu söyleyip yazma

Hedef 3: En çok iki basamaklı doğal sayılarla bölme işlemini yapabilme

Davranışlar

1.Bir basamaklı iki doğal sayının bölme işlemini, bölümün kesir kısmı en çok üç basamaklı olacak şekilde yapıp sonucu yazma

2.İki basamaklı iki doğal sayının bölme işlemini, bölümün kesir kısmı en çok üç basamaklı olacak şekilde yapıp sonucu yazma

3.Böleni bölünenden büyük bir basamaklı iki doğal sayının bölme işlemini,bölümün kesir kısmı en çok üç basamaklı olacak şekilde yapıp sonucu yazma

4.Böleni bölünenden büyük iki basamaklı iki doğal sayının bölme işlemini,bölümün kesir kısmı en çok üç basamaklı olacak şekilde yapıp sonucu yazma

Hedef 4: Ondalık kesirlerle bölme işlemini yapabilme

Davranışlar

1.Tam kısmı en çok beş basamaklı, kesir kısmı en çok iki basamaklı bir ondalık kesri en çok iki basamaklı bir doğal sayıya bölme işleminde, bölüneni virgül den kurtarıp yazma

2.Tam kısmı en çok beş basamaklı, kesir kısmı en çok iki basamaklı bir ondalık kesri en çok iki basamaklı bir doğal sayıya, bölümün kesir kısmı en çok üç basamaklı olacak şekilde bölüp sonucu söyleme

3.Tam kısmı en çok beş basamaklı, kesir kısmı bir basamaklı bir ondalık kesri tam ve kesir kısmı bir basamaklı bir ondalık kesre bölme işleminde, bölünen ve böleni virgülden kurtarıp yazma

4.Tam kısmı en çok beş basamaklı, kesir kısmı bir basamaklı bir ondalık kesri tam ve kesir kısmı bir basamaklı bir ondalık kesre, bölümün kesir kısmı en çok üç basamaklı olacak şekilde bölüp sonucu yazma

5.Tam kısmı en çok beş basamaklı, kesir kısmı en çok iki basamaklı bir ondalık kesri tam kısmı sıfır ve kesir kısmı en çok iki basamaklı bir ondalık kesre bölme işleminde, bölünen ve böleni virgülden kurtarıp yazma

6.Tam kısmı en çok beş basamaklı, kesir kısmı en çok iki basamaklı bir ondalık kesri tam kısmı sıfır ve kesir kısmı en çok iki basamaklı bir ondalık kesre bölümün kesir kısmı en çok üç basamaklı olacak şekilde bölüp sonucu yazma.

7.Tam kısmı en çok beş basamaklı, kesir kısmı en fazla iki basamaklı bir ondalık kesri tam kısmı bir ve kesir kısmı en çok iki basamaklı bir ondalık kesre bölümün kesir kısmı en fazla üç basamaklı olacak şekilde bölüp sonucu yazma

Hedef 5: Ondalık kesirlerin, 10, 100 ve 1 000 ile kısa yoldan bölme işlemini yapabilme

Davranışlar

1.Tam kısmı en çok beş basamaklı, kesir kısmı en çok iki basamaklı bir ondalık kesri 10 ile kısa yoldan bölüp sonucu yazma

2.Tam kısmı en çok beş basamaklı, kesir kısmı en çok iki basamaklı bir ondalık kesri 100 ile kısa yoldan bölüp sonucu yazma

3.Tam kısmı en çok beş basamaklı, kesir kısmı en çok iki basamaklı bir ondalık kesri 1 000 ile kısa yoldan bölüp sonucu yazma

Hedef 8: En çok dört işlem gerektiren problemleri çözebilme

Davranışlar

1.En çok dokuz basamaklı doğal sayılarla; toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerinden bir veya birkaçı ile çözülebilen bir problemi çözme

2.Doğal sayılarla; toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerinden bir veya birkaçıyla çözülebilen bir problem yazma

3.Paydası en çok iki basamaklı olan kesirlerle toplama, çıkarma ve çarpma işlemlerinden bir veya birkaçı ile çözülebilen bir problemi çözme

4.Kesirlerle, toplama, çıkarma ve çarpma işlemlerinden bir veya birkaçıyla çözülebilen bir problem yazma

5.Kesir kısmı en çok üç basamaklı olan ondalık kesirlerle; toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerinden bir veya birkaçı ile çözülebilen bir problemi çözme

6.Ondalık kesirlerle; toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerinden bir veya birkaçıyla çözülebilen bir problem yazma

Konular

1.Doğal Sayılarla Bölme işlemi

2.Doğal Sayıları; 10, 100 ve 1 000 ile Kısa Yoldan Bölme işlemi

3.Ondalık Kesirlerle Bölme işlemi

4.Ondalık Kesirleri; 10, 100 ve 1 000 ile Kısa Yoldan Bölme işlemi

5.Dört işlemle ilgili Problemler

Ders :YABANCI DİL (İngilizce)

Amaçlar :

1.Hava durumunu basit cümlelerle anlatabilme

2.Düzeyine uygun cümleleri kuralına uygun yazabilme

3."Kim" soru kalıbı bilgisi

4.Şimdiki zamanla cümle kurma

Konular :

1.Hava durumunu sorma

2.WH soruları

3.Şimdiki zaman

4.Soru ve emir cümleleri

Ders : RESİM-İŞ

Konu : Tek rengin tonları ile çalışmalar.

Amaç :12.Tek rengin çok çeşitli değerleri ile çalışmalar yapabilme.

Davranışlar:1,2,3

Amaç :13.Doğanın ritmini kavrayarak,çevreye olan duyarlılığı geliştirici çalışmalar yapabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6

Konu :Portre çalışması.

Amaç :14.Portre bilgisi.

Davranışlar:1,2,3,4

Amaç :15.Etkilendiği kişileri portre çalışması olarak aktarabilme.

Davranışlar:1,2,3,4

Konu :Sağlığa duyarlılık.

Amaç :18.Afiş çalışmalarında tasarım bilgisi.

Davranışlar:1,2,3,4,5

Amaç :17.İki boyutlu tasarım çalışmalarında sağlığa duyarlılığı aktarabilme.

Davranışlar:1,2,3,4

Konu :Üç boyutlu biçimlendirme ve inşa çalışmaları.

Amaç :24.Üç boyutlu biçimlendirme ve inşa çalışmaları yapabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8

Konu :Kültür ve tabiat varlıklarını inceleme.

Amaç :26.Kültür ve tabiat varlıklarının değerini bilerek koruyabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6

Ders :İŞ EĞİTİMİ

Amaçlar :

1.Türk tarımının dünün ve bugünün açıklayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7

2.Türkiye'de bölgelere göre sebze yetiştirilmesini kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4

3.Beslenmede tarım ilaçlarından doğacak problemleri açıklayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

4.Zirai mücadele yapılırken alınması gereken tedbirleri açıklayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

5.Bahçede sebze yetiştirebilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22

6.Tarım ürünlerinin cinsine uygun taşıma modeli tavsiye edebilme.

Davranışlar:1,2,3

Konular :

1.Türk tarımının tekniğinde modernleşme ve makineleşme.

a.İlkel tarıma göre makinalı tarımın getirdiği sosyoekonomik faydalar.

2.Sebzecilik:

a.Sebzecilikte iklim,

b.Sebze bahçeleri,

c.Toprak işlemede kullanılan el aletleri,

d.Ekim,dikim ve bakımda kullanılan alet ve gereçler.

e.Sebze tohumları ve fidelerin yetiştirilmesi,

f.Bölgelere göre sebze çeşitleri,

g.Sebzelerin işlenmesi ve saklanması:

-Ev konserveciliği,

-Fabrika konserveciliği,

-Artıkların komposto (gübre) olarak değerlendirilmesi,

-Sebzelerin seçilmesi(standartizasyon) ve ambalajlanması.

h.Sebzelerin taşınması ve saklanması,

i.Mahzen ve bodrumlar.

3.Meyve ve sebzelerin tüketici tarafından kullanılması sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar:

a.Tüketici olarak meyve ve sebzeleri çiğ yemek suretiyle meydana gelen zehirlenmeler,

b.Mikrop ve bağırsak parazitlerinden (askarid) korunma:

-Sebze ve meyvelerin bol su ile ve elle ovularak yıkanması,

-Temizliğinden şüphe edilen yerlerde yeşil marul,soğan vb. sebzelerin yenmemesi.

c.Zehirlenmelerde alınacak tedbirler:

-Kusturma (parmakla),

-Tuzlu su içme,

-Süt,çay,kahve,çiğ yumurta içirme,

-Doktora gitme.

Ders : MÜZİK

Amaçlar :

1.Konuşma paragrafları ve şiir bendleri(kıta) ile müzik dönemleri (periyod) arasındaki benzerlikleri farkedebilme.

Davranışlar:1,2

2.Şarkılardaki müzik dönemlerini farkedebilme.

Davranışlar:1,2,3,4

3.Müzik dönemlerinin yapısını anlayabilme.

Davranışlar:1,2,3

4.Dağarcığındaki şarkıları dönemlerine dikkat ederek söyleyebilme

Davranışlar:1,2,3

5.Bildiği şarkıların,müzik dönemlerini,cümlelerine dikkat ederek söyleyebilme.

Davranışlar:1,2,3

6.Bildiği şarkıların müzik dönemlerini cümlelerine dikkat ederek çalabilme.

Davranışlar:1,2,3

7.Verilen müzik cümlelerinden dönem yaratabilme.

Davranışlar:1,2

8.Kendine özgü müzik dönemleri yaratabilme.

Davranışlar:1,2,3

9.Dağarcığındaki şarkıların dönemlerine dikkat ederek söylemeye özen gösterebilme.

Davranışlar:1,2

10.Verilen müzik dönemlerini cümlelerine dikkat ederek söylemeye özen gösterebilme.

Davranışlar:1,2

Konular :

Müziğimizde Biçim

1.Konuşma paragrafları,şiir bentleri(kıtaları),müzik dönemleri (periyodları)

a.Konuşma paragraflarıyla müzik dönemleri arasındaki benzerlikler.

b.Şiirdeki dörtlüklerle müzik dönemleri arasındaki benzerlikler.

2.Şarkılarımızdaki müzik dönemleri.

a.Bir dönemli şarkılarımız,türkülerimiz A-A

b.İki dönemli şarkılarımız,türkülerimiz A-B

c.Üç dönemli şarkılarımız,türkülerimiz,marşlarımız ABA-ABC

3.Müzik dönemlerinin yapısı.

a.Dönemin cümleleri.

b.Cümleler arası ilişkiler.

c.Dönemin bütünlüğü.

4.Şarkılarımızı biçimsel yapısına uygun söyleyiş,çalış ve dinleyiş.

Öğrenilecek şarkılar:

Ders : BEDEN EĞİTİMİ

Konu : Temel sağlık Bilgisi.

Amaç : 52.Sağlığı koruyabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8

Konu :Yer hareketleri

Amaç :18.Yer hareketleri ile ilgili temel beceriler edinebilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12

Amaç :19.Yer hareketlerinde kendine güven duygusunu geliştirebilme.

Davranışlar:1,2,3,4

Konu :Top,eşarp ve kurdela ile hareketler

Amaç :20.Araçla hareketler ile ilgili koordinasyonu geliştirme.

Davranışlar:1,2

Konu :Futbolla ilgili temel beceriler.

Amaç :39.Futbola ilgili temel beceriler edinebilme.

Davranışlar: 1,2,3

Konu :Değişik bölgelerin halk oyunları.

Amaç :45.Yakın çevrede oynanan halk oyunlarını tanıyabilme.

Davranışlar:1,2,3

Amaç :46.Halk oyunlarında işbirliği yapma,lidere ve kurallara uyabilme.

Davranışlar:1,2,3

Ders : Güzel Konuşma ve Yazma (Seçmeli)

Amaçlar :

1.Planlı yazmanın önemini kavrayabilme

2.Düzeyine uygun yazılı anlatım çalışmaları yapabilme

3.Yaratıcı yazma çalışmaları yapabilme

Konular :

Yazma

1)Yaratıcı yazma Çalışmaları

a)Bir gazete haberinden hareketle metin oluşturma

b)Doğanın verdiği izlenimlerle metin oluşturma

Ders : Turizm (Seçmeli)

Amaçlar :

1.Turizm eğitiminin amaçlarını kavrayabilme

2.Türkiye'de turizm eğitimi ile ilgili belli başlı sınıflamalar bilgisi

3.Turizm eğitiminin önemini kavrayabilme

Konular :

Turizm eğitimi

a)Turizm eğitiminin amaçları

b)Türkiye’de turizm eğitimi ve önemi

1)Örgün eğitim

2)Yaygın eğitim

Kaynaklar:

Canlı kaynaklar;Okulumuzun Yönetici ve Öğretmenleri.

Yazılı kaynaklar;Sosyal Bilgiler,Türkçe ve Müzik kitapları,Ansiklopediler.

Gezi-gözlem-inceleme:Çevremizde bulunan tarihi yerler ve müzeler gezilecek.

Yöntem ve teknikler:Gezi,Gözlem,İnceleme,Soru-Cevap,Tartışma.