8-Işık-Isı-Elektrik

Ü N İ T E P L A N I

Okulun Adı : Kazım Orbay İlköğretim Okulu

Sınıfı : 5-B

Ünite No : 8

Ünitenin Adı : Işık-Isı-Elektrik

Ünitenin Süresi : 15.05.2000'den,16.06.2000' e kadar ( 30 işgünü ).

Mihver Ders :FEN BİLGİSİ

Amaçlar :

1.Işığın kırılmasını kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6

2.Merceklerden ışığın geçişini,görüntü meydana gelişini ve merceklerin kullanıldığı yerleri kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15

3.Görme olayını ve göz sağlığı bakımından dikkat edilecek hususları kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4

4.Isıyı ve ısı kaynaklarını tanıyabilme ve bunlardan yararlanma yollarını kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

5.Isının yayılmasının ve ısı yalıtımının önemini kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11

6.Isının etkilerini kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15

7.Isının çevreye etkilerini kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13

8.Elektrik yüklerini kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8

9.Maddenin elektriksel özelliklerinin atomik yapıdan kaynaklandığını kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8

10.Elektrik yükleri arasında itme ve çekmeyi kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4

11.Pil,ampul ve anahtardan oluşan bir devrenin işleyişini kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7

12.Elektriği tehlike yaratmayacak şekilde kullanabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8,9

13.Elektrik tesisatı hakkında bilgi edinebilme

Davranışlar:1,2,3

14.Otomobil,otobüs,motosiklet gibi ulaşım araçlarında elektriğin nasıl elde edildiğini kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5

Konular :

A-Işık

1.Işığın kırılması.

a.Kırılma olayları.

b.Mercekler ve görüntüler.

-Mercek çeşitleri.

-Mercek ile görüntü elde etme.

-Büyüteç.

-Merceklerin kullanıldığı yerler.

2.Görme olayı ve ışık

a.Görme olayı ile ışık arasındaki ilişki.

b.Gözün görüntü durumunu sağlayan kısımları.

c.Gözde görüntünün oluşumu.

d.Göz sağlığı açısından dikkat edilecek hususlar.

B-Isı

1.Isı kaynakları.

a.Güneş ve ısısından yararlanma.

b.Katı,sıvı ve gaz yakıtlar.

2.Isının yayılması ve yalıtım.

a.Katı,sıvı ve gazlarda ısı iletimi.

b.Isının ışıma yoluyla yayılması.

c.Isının yansıması ve soğurulması.

d.Mevsimlere göre giyinme.

e.Isı yalıtımı ve önemi.

3.Isının etkileri.

a.Genleşme.

-Katı,sıvı ve gazlarda genleşme.

-Genleşmeden yararlanılarak yapılan aletler.

-Metal çiftleri ve termostat.

-Termometreler.

-Genleşmenin olumsuz etkileri.

b.Hal değiştirme.

-Suyun üç hali.

-Suda hal değişimi sırasında yoğunluk değişimi ve önemi(su dipleri canlıları).

-Erime,donma.

-Kristal Amorf.

-Kaynama,buharlaşma,yoğunlaşma.

-Sıvı buhar basıncı.

c.Isının çevreye etkisi.

-Basınç değişimi ve sonuçları.

-Yağmur,kar,dolu,sis,kırağı.

-Hava durumu raporu ve önemi.

-Bağıl ve mutlak nem.

-Hava kirliliğinin canlılara etkisi.

C.Elektrik.

1.Durgun elektrik.

a.Pozitif ve negatif elektrik yükleri.

b.Maddenin fiziksel özellikleri,Atomik yapı.

c.Elektrik yükleri arasındaki itme ve çekme.

2.Elektrik akımı.

a.Pil ve ampul ile yapılan basit devre,elektrik akımı.

b.İletken ve yalıtkan maddelerin devrede denenmesi.

c.Pil ve evde kullanılan elektrik arasındaki farklar.

d.Evlere elektrik nasıl ulaşır?

e.Priz,fiş ve çıplak tellerden ileri gelen tehlikeler.

f.Akümülatör ve ulaşım araçlarında elektrik.

Belirli Gün ve Haftalar :

1.19 Mayıs Atatürk'ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı.

2.Çevre Koruma Haftası(8-12 Haziran ).

Ders :DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

Amaçlar :

1.Haksızlık,yalancılık,hırsızlık,kaçakçılık,iki yüzlülük,dolandırıcılık,bencillik,tembellik gibi davranışları;İslam Dininin kabul etmediğini öğrenirler.

Konular :

A-Ahlaki görevlerimiz.

1.Düzenli yaşamak.

2.Başkaları ile iyi ilişkiler kurmak.

3.İyilik ve yardımsever olmak.

B-Temizlik ve doğruluk.

1.Temizlik.

a.İç temizliği.

b.Beden ve çevre temizliği.

2.Doğruluk

a.Düşüncede

b.Konuşmada

c.Davranışlarda,alış-verişte,ölçü ve tartıda.

İ F A D E V E B E C E R İ D E R S L E R İ

Ders : TÜRKÇE

A.ANLAMA

Amaçlar :Bu derste öğrencilere;

1.Sesli,sessiz okumayla ilgili beceri ve alışkanlıklarını geliştirme

2.Duygu ve düşünce ürünlerinden ve güncel yayınlardan kendi düzeyinde olanları tanıyarak kavramalarını sağlamak.

3.Kelime dağarcığını kendi düzeylerine göre geliştirmek.

4.Sözlük,ansiklopedi ve başvuru kitapları ve kaynaklardan yararlanabilme alışkanlık ve becerisini kazandırmak.

Konular :

Dinleme ve izleme tekniği bakımından:

1.20-25 dakikalık öykü,masal bandını dinleyebilmek,bir röportajı,bir belgesel filmi, bir çocuk filmini izleyebilmek.

2.Radyoda,televizyonda düzeyine uygun bir haberi vb. yayınları dinleyip,izleyebilmek.

Okuma Tekniği Bakımından:

1.Sessiz okuma teknik ve alışkanlığını geliştirebilme.

2.200-300 kelimelik metinleri doğru ve anlamlı olarak okuyabilmek, kelimeleri doğru söyleyebilmek.

Anlama tekniği bakımından:

1.Dinlediği,izlediği bir konuşmanın,filmin vb. fikir ve öykü yazısının ana fikrini ve belli başlı yardımcı fikrini anlayıp belirtebilmek.

2.Bilmediği kelimelerin anlamlarını,eşsesli kelimeleri sözün gelişinden anlayabilmek,sözlüğe bakarak kelime türetme yollarını kavrayarak cevaplarıyla ilgilenerek kelime dağarcığını zenginleştirme yöntemini geliştirmek.

B.ANLATIM

Amaçlar :

1.Bu yaş grubunun kullanmaları gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme.

2.Yakın çevrede gördüklerini,bildiklerini,yaptıklarını,yaşadıklarını küme ya da sınıf arkadaşlarına anlatabilme.

3.Yakın çevresi ve kendi yaşayışıyla ilgili bir konu üzerinde duygu ve düşüncelerini düzeye uygun olarak anlatabilme.

Konular:

Sözlü olarak:

1.Basit resimlerden,bir tablo ya da karikatür dizisinden anlam çıkarma.

2.Okulda ve çevrede yaşanan önemli olaylar ve özel günlerde görülen,yaşanan ve izlenenleri anlatabilmek.

Yazılı olarak:

1.Okulda ve çevrede yaşanan önemli olaylar ve özel günlerde görülenleri 3-4 paragrafla anlatabilmek.

2.Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilmek,noktalama işaretlerini kullanabilmek.

C.DİLBİLGİSİ

Amaçlar :

1.Kelime dağarcığını düzeye uygun olarak geliştirebilme.

2.Bu sınıfın uygulaması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilme.

3.Cümle içinde özne,yüklem ve tümleci bulabilme,özne ve yüklemin tekil,çoğul yönünden ilişkisini doğru olarak belirtebilme.

Konular :

1.Cümle içinde yüklem,özne ve tümleci bularak,cümle içinde yerli yerinde kullanabilmek.

2.Özne ve yüklemin tekil-çoğul yönünden ilişkisini kavrayarak cümle içinde doğru kullanabilmek.

3.Virgülü,noktayı,tırnak işaretini,konuşma çizgisini kullanabilmek.

D.YAZI

Amaç:1-Bitişik eğik yazı ile blok yapma becerisi.

Davranışlar :

1.Blok şeklinde yazılacak metni seçme.

2.Metni yazarken kelimeler arasında, büyük harflerde "E" harfi kadar aralık bırakma.

3.Metni yazarken kelimeler arasında küçük harflerde "e" harfi kadar aralık bırakma.

4.Metni yazarken cümleler arasında, kelimeler arasındaki aralığın bir buçuk katı kadar aralık bırakma.

5.Metni yazarken satırlar arasında, büyük harflerde en fazla bir harf boyu kadar aralık bırakma.

6.Metni yazarken satırlar arasında, küçük harflerde harf uzantısının yarısı kadar aralık bırakma.

Amaç :2-İşlek bitişik eğik yazı yazabilme.

Davranışlar :

1.Verilen bir konuyu okunaklı, süratli bir şekilde kuralına uygun olarak bitişik eğik yazı ile yazma.

2.Bütün derslerde bitişik eğik yazıyı okunaklı, süratli bir şekilde kuralına uygun olarak kullanma.

Konular :

1.Bitişik eğik yazı ile blok çalışmaları

2.Bitişik eğik yazı çalışmaları

Okunacak Metinler :

Ders :MATEMATİK

Bölme İşlemi

Hedef 6: Çarpma ve bölme işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme

Davranışlar

1.Çarpımları dokuz basamağı geçmeyecek şekilde verilen bir çarpma işleminin en çok üç basamaklı bir çarpanı ile çarpımı verildiğinde diğer çarpanı bulup yazma

2.En çok dokuz basamaklı bir doğal sayının en çok iki basamaklı bir doğal sayıya bölünmesi işleminde, bölünen, bölen,bölüm ve varsa kalan arasındaki ilişkiyi söyleyip yazma

3.En çok dokuz basamaklı bir doğal sayının en çok iki basamaklı bir doğal sayıya, bölümün kesir kısmı en çok iki basamaklı olacak şekilde bölünmesi işleminde, bölünen, bölen, bölüm ve varsa kalan arasındaki ilişkiyi söyleyip yazma

4.En çok dokuz basamaklı doğal sayılarla yapılan bir bölme işleminde, bölüm,bölen ve kalan verildiğinde bölüneni bulup yazma

Hedef 7: Doğal sayıların 2 ve 5 ile bölünebilmesini kavrayabilme

Davranışlar

1.Verilen bir doğal sayının tek veya çift sayı olup olmadığını söyleme

2.Verilen bir doğal sayının 2 ile kalansız b01ünüp bölünemeyeceğini söyleme

3.Verilen doğal sayılar arasından, 2 ile bölünebilenleri seçip işaretleme

4. 2 ile bölünebilme kuralını söyleyip yazma

5.Verilen bir doğal sayının 5 ile kalansız bölünüp bölünemeyeceğini söyleme

6.Verilen doğal sayılar arasından, 5 ile bölünebilenleri seçip işaretleme

7. 5 ile bölünebilme kuralını söyleyip yazma

8.Verilen doğal sayılar arasından, hem 2, hem 5 ile bölünebilenleri seçip işaretleme

Hedef 8: En çok dört işlem gerektiren problemleri çözebilme

Davranışlar

1.En çok dokuz basamaklı doğal sayılarla; toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerinden bir veya birkaçı ile çözülebilen bir problemi çözme

2.Doğal sayılarla; toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerinden bir veya birkaçıyla çözülebilen bir problem yazma

3.Paydası en çok iki basamaklı olan kesirlerle toplama, çıkarma ve çarpma işlemlerinden bir veya birkaçı ile çözülebilen bir problemi çözme

4.Kesirlerle, toplama, çıkarma ve çarpma işlemlerinden bir veya birkaçıyla çözülebilen bir problem yazma

5.Kesir kısmı en çok üç basamaklı olan ondalık kesirlerle; toplama, çıkarma çarpma ve bölme işlemlerinden bir veya birkaçı ile çözülebilen bir problemi çözme

6.Ondalık kesirlerle; toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerinden bir veya birkaçıyla çözülebilen bir problem yazma

Konular

1.Çarpma ve Bölme işlemleri Arasındaki ilişki

2. "2" ve "5" ile Bölünebilme

3.Dört işlemle ilgili Problemler

Hedef 5: Metrekareyi, as katlarını ve kilometrekareyi kavrayabilme

Davranışlar

1.Verilen kare veya dikdörtgensel bölgeyi birim karelere ayırarak gösterme

2.Alan ölçüsü temel birimini söyleyip sembolle yazma

3.Metrekarenin as katlarını söyleyip sembolle yazma

4.Bir metrekarenin kaç desimetrekare olduğunu söyleyip yazma

5.Bir desimetrekarenin kaç santimetrekare olduğunu söyleyip yazma

6.Bir santimetrekarenin kaç milimetrekare olduğunu söyleyip yazma

7.Alan ölçüsü temel birimi ile bu birimin as katları arasındaki ilişkiyi söyleyip yazma.

8.Metrekare veya as katları cinsinden verilen bir alan ölçüsünü bunların içinden istenilen birim cinsinden yazma

9.Bir kilometrekarenin kaç olduğunu söyleyip yazma

Hedef 6: Hacim ölçüsü birimlerini kavrayabilme

Davranışlar

1.Hacim ölçüsü temel birimini söyleyip sembolle yazma

2.Hacim ölçüsü temel biriminin as katlarını söyleyip sembolle yazma

3.Hacim ölçüsü temel birimiyle as kaçları arasındaki ilişkiyi söyleyip yazma

4.Litre ile desimetreküp arasındaki ilişkiyi söyleyip yazma

Hedef 7: Ölçülerle ilgili problem çözebilme

Davranışlar

1.Atatürk'ün ölçülerle ilgili getirdiği yeniliklerin tarihlerini konu alan bir problemi çözme

2.Atatürk' ün ölçülerle ilgili getirdiği yeniliklerin tarihlerini konu alan bir problem yazma

3.Ölçüler için konulan sınırlıklar içinde, doğal sayılar, kesirler veya ondalık kesirlerin kullanıldığı toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerinden bir veya birkaçı ile çözülebilen bir problemi çözme

4.Ölçüler için konulan sınırlıklar içinde, doğal sayılar, kesirler veya ondalık kesirlerin kullanıldığı toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerinden bir veya birkaçı ile çözülebilen bir problem yazma

Konular

1.Alan Ölçüleri

2.Hacim ölçüleri

3.Ölçülerle ilgili Problemler

Grafikler

Hedef 1: Daire grafiğini kavrayabilme

Davranışlar

1.Verilen bir daire grafiğini okuma

2.Daire grafiğinde verilen bilgileri karşılaştırarak grafiği açıklama

Hedef 2: Şekil, sütun, daire ve çizgi grafiklerini çizebilme

Davranışlar

1.Verilen verilere ait bir daire grafiğini çizme

2.Verilen verilere ait bir şekil, sütun veya çizgi grafiğini çizme

3.Verilen bir grafikteki verileri kullanarak farklı bir grafik çizme

Konular

1.Şekil Grafiği

2.Sütun Grafiği

3.Çizgi Grafiği

4.Daire Grafiği

Geometri

Hedef 12: Küreyi, piramidi ve koniyi kavrayabilme

Davranışlar

1.Yakın çevreden; küreye, piramide ve koniye benzer örnekler gösterme

2.Piramitte ve konide; tepeyi, ayrıtları ve tabanı gösterme

3.Kürenin en büyük dairelerini, çapını ve yarıçapını gösterme

4.Kürenin, piramidin ve koninin özeliklerini söyleyip yazma

5.Kürenin, piramidin ve koninin benzer veya farklı tarafların) söyleme

6.Verilen cisimler arasından; küre, piramit ve koniden belirtileni seçip işaretleme

Konular

1.Küre,Piramit ve Koni

Ders :YABANCI DİL (İngilizce)

Amaçlar :

1."Nerelisin ?" sorusunu sorup cevap verebilme

2.Öğrendiği zaman ve kalıpları diyaloglarda kullanabilme

Konular :

1.Birinin nereli olduğunu sorma

2.Yüze kadar onar onar sayma

3.WH soruları

Ders :RESİM-İŞ

Konu :Tek rengin tonları ile çalışmalar.

Amaç :12.Tek rengin çok çeşitli değerleri ile çalışmalar yapabilme.

Davranışlar:1,2,3

Amaç :13.Doğanın ritmini kavrayarak,çevreye olan duyarlılığı geliştirici çalışmalar yapabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6

Konu :Trafiğe duyarlılık.

Amaç :18.Afiş çalışmalarında tasarım bilgisi.

Davranışlar:1,2,3,4,5

Amaç :17.İkiboyutlu tasarım çalışmalarında trafiğe duyarlılığı aktarabilme.

Davranışlar:1,2,3,4

Konu :Üç boyutlu biçimlendirme ve inşa çalışmaları.

Amaç :24.Üç boyutlu biçimlendirme ve inşa çalışmaları yapabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8

Ders :İŞ EĞİTİMİ

Amaçlar :

1.Yakın çevrenin turistik değer ve tesislerini tanıyabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6

2.Turistik değerlerin korunmasının önemini kavrayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4

3.Turistik broşür,harita,plan,rehber ve araçları amaca uygun olarak kullanabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7

4.Halka açık yer ve tesislerde kurallara uygun davranabilme.

Davranışlar:1,2,3

5.Karşılaştığı yer yabancısı kişilere yardımcı olabilme.

Davranışlar:1,2,3

6.Yakın çevresinin belli başlı turizm problemlerini tanıyabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5

7.Çevresinin ve ülkesinin turistik değerlerini tanımaya istekli olabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5

Konular :

A.Turizmle ilgili kavramlar.

B.Çevredeki turistik değerler ve sınıflandırılması:

1.Tabii çevre:

a.İklim,

b.Ulaşım,

c.Gezi ve piknik yerleri,

d.Yeraltı kaynakları,

e.Tabiat harikaları,milli parklar,

f.Sahiller,plajlar,göller,akarsular,barajlar,

g.Tabiat değerlerinin korunması ve değerlendirilmesi.

2.Tarihi değerler:

a.Eski yerleşim yerleri,

-Höyükler,

-Antik kentler.

b.Mimari eserler:

-Ünlü camiler,medreseler,çeşmeler,

-Anıtlar.

c.Müzeler.

d.Tarihi değerlerin korunması.

3.Yörenin folklorü:

a.Halk oyunları,

b.Halk kıyafetleri,

c.Ünlü yemekleri,

d.Turistik el sanatları.

4.Turizm faaliyetleri:

a.Fuar,festival ve şenlikler,

b.Sergiler,

c.Kongreler,

d.Kurtuluş günleri,

e.Gösteriler.

C.Turizm kurumları

1.Kamu kuruluşları.

2.Özel kuruluşlar.

D.Turistik tesisler.

1.Konaklama tesisleri.

2.Lokanta, çayevleri.

3.Eğlence ve dinlenme tesisleri.

E.Gezilerde faydalanılacak araçlar.

1.Fotoğraf.

2.Kartpostal.

3.Broşür.

4.Harita-plan.

5.Rehber kitap.

6.Film,slayt.

Bu araçların kullanılmaları ve nereden temin edilebilecekleri ayrı ayrı açıklanacaktır.

F.Halka açık yer ve tesislerde uyulması gereken hususlar.

1.Kapalı yerlerde davranışlar.

2.Açık yerlerde davranışlar.

3.Turiste karşı davranışlar.

Ders :MÜZİK

Amaçlar :

1.Dağarcığındaki okul müziklerini türlerine göre ayırt edebilme.

Davranışlar:1,2,3

2.Yurdumuzda yaşayan başlıca müzik türlerini ayırt edebilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5

3.Yurdumuzda yaşayan başlıca ülkelerin müziklerini ayırt edebilme.

Davranışlar:1,2

4.Müzik hayatında çeşitli tür müziklerin önemini kavrayabilme.

Davranışlar:1,2

5.Başlıca marş ve türkülerimizi tanıyabilme.

Davranışlar:1,2

6.Dağarcığındaki okul müziklerini tür özelliklerine göre söyleyebilme ve çalabilme.

Davranışlar:,2,3

7.Yurdumuzda yaşayan ana müzik türlerinden başlıca örnekleri tür özelliklerine uygun söyleyebilme, çalabilme.

Davranışlar:1,2,3,4

8.Çeşitli ülkelerin müziklerinden başlıca örnekleri tür özelliklerine uygun söyleyebilme, çalabilme.

Davranışlar:1,2

9.Dağarcığındaki okul müziklerini özelliklerine uygun söylemekten,çalmaktan zevk alabilme.

Davranışlar:1,2,3

10.Yurdumuzda yaşayan ana müzik türlerinden başlıca örnekleri tür özelliklerine uygun söylemekten,çalmaktan zevk alabilme.

Davranışlar:1,2,3,4

11.Çeşitli ülkelerin müziklerinden başlıca örnekleri tür özelliklerine uygun söylemeye,çalmaya özen gösterebilme.

Davranışlar:1,2

12.Farklı tür müzikleri dinlemekten hoşlanabilme.

Davranışlar:1,2

Konular :Müziğimizde tür

1.Dağarcığındaki okul müzik türlerinin çeşitleri.

a.Şarkı çeşitleri.

b.Türkü çeşitleri.

c.Marş çeşitleri.

2.Yurdumuzda yaşayan ana müzik türleri.

a .Geleneksel Türk Halk Müziği.

b.Geleneksel Türk Sanat Müziği.

c.Popüler Müzik.

d.Uluslararası müzikler.

e.Diğer müzik türleri.

3.Müzik hayatımızda çeşitli müziklerin yeri ve önemi.

4.Müzikleri tür özelliklerine göre söyleyiş,çalış,dinleyiş.

5.Başlıca marşlarımız ve türkülerimiz.

Öğrenilecek şarkılar:

Ders :BEDEN EĞİTİMİ

Konu :Tempo ve ritim eşliğinde hareketler.

Amaç :15.Serbest hareketler ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

Konu :Basketbole hazırlayıcı oyunlar

Amaç :28.Basketbole hazırlayıcı oyunlar oynayabilme.

Davranışlar:1,2,3,4

Amaç :29.Basketbol oyunlarında işbirliği yapma,lidere ve kurallara uyabilme.

Davranışlar:1,2,3,4

Konu :Mahalli Halk Oyunları.

Amaç :43-Halk oyunları ile ilgili temel beceriler edinebilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5,6

Konu :Spor tesis ve araçları.

Amaç : 49-Araçlarını doğru kullanma ve koruyabilme.

Davranışlar:1,2,3,4,5

Ders :Güzel Konuşma ve Yazma (Seçmeli)

Amaçlar :

1.Güzel konuşma ve yazmada gözlemin önemini açıklayabilme

2.Güzel konuşma ve yazmada gözlemlerinden yararlanabilme

3.Duygu ve düşüncelerini yazıyla ifade edebilme

4.Düzeyine uygun yazılı anlatım çalışmaları yapabilme

5.Yaratıcı yazma çalışmaları yapabilme

Konular :

Yazma

1)Yaratıcı yazma Çalışmaları

a)Fotoğraf, Resim, Karikatür Gibi Materyallerden Hareketle Metin Oluşturma

b)Bir Oyuncağından Yola Çıkarak Masal yazma

Ders :Turizm (Seçmeli)

Amaçlar :Turizmin sosyal çevre üzerindeki etkisinin farkında oluş

Konular :Turizmin sosyal çevre üzerine etkisi

Kaynaklar:

Canlı kaynaklar;Okulumuzun Yönetici ve Öğretmenleri.

Yazılı kaynaklar;Fen Bilgisi,Türkçe,Müzik kitapları,ansiklopediler.

Gezi-gözlem-inceleme:Ev alet ve makinalarının incelenmesi.Elektrikçinin çalışmalarının gözlenmesi.

Yöntem ve teknikler;Gezi,Gözlem,İnceleme,Deney,Soru-Cevap,Tartışma.